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사회복지

'인간행동과 사회환경' 핵심요약정리 / 프로이트의 정신역동이론

by 윈 아 2023. 2. 20.
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1장. 프로이트의 정신 역동 이론

1. 인간발달의 특징

태아기(태내기)에서 노년기에 이르기까지 전 생애에 걸쳐 연속적 그리고 체계적(분절적이지 않음)인 변화의 특징을 갖고 있다. 환경적 요인과 유전적 요인(생물학적 요인)의 상호작용 속에서 진행되며 발달에는 두 요인 모두 중요시되고 있다. 인간 발달 이론이 사회복지 실천에 공헌하는 점에는 인간과 환경 간의 일정한 상대가 되는 작용을 이해할 수 있게 한다. 발달(영아기- 유아기 - 청소년기 - 성년기 - 노년기)의 순서와 방향은 일정하며, 모든 사람이 동일한 발달단계의 순서를 거친다. 단, 발달에는 사람마다의 개인차가 있으므로 속도는 일정하지 않고 순서와 방향만 일정하다. 발달의 방향은 상부(상체)에서 하부(하체)로, 대근육이 있는 중심에서 소근육의 말초로, 전체활동에서 부분적이고 특수(세분된)한 활동으로, 단순한 것에서 복잡한 것으로 진행된다. 발달은 점성원리를 따르는 것의 특징을 지닌다. 에릭슨이 주장한 점성원리란 발달은 미리 정해진 순서를 따르므로 일생 예측이 가능하며 발달은 멈추는 일 없이 지속되고 이전 발달은 이후 발달에 영향을 미치고 특정 단계에서 발달은 이전 단계의 발달과업 성취에 영향을 받는 것을 말한다. 발달과 근사한 단어에는 성장 그리고 성숙, 학습이 있다. 성장이란 인간의 인지가 팽창하고 근육의 힘과 신체 크기가 증가하는 등 양적인 증대를 말하며 일정 시기가 되면 정지한다. (발달은 멈추지 않고 지속됨). 성숙은 유전인자(생물학적 요인)가 가진 정보에 능가하는 구조적인 변화를 말하며 환경과 같은 태어난 후의 훈련 및 경험과는 관련이 없음을 말한다. 반대로 학습은 후천적인 경험과 훈련, 연습 등을 통한 행동의 변화를 말한다.

 

2. 인간 행동의 발달이론

인간 행동의 발달이론은 '정신역동 / 인본주의 / 인지 행동주의'로 구분하고 있다. 정신역동 이론가 중 프로이트는 정신분석 이론을 주장하며 정신 결정론이라고도 불리고 인간 성격의 구조는 원초아, 자아, 초자아로 이루고 있으며 무의식적 동기가 발생하고 자유연상이 특징이다. 에릭슨의 심리사회 이론은 상황 속의 인간이라고 표현하며 ego를 강조하고 심리 사회적 유예, 점성원리를 특징으로 한다. 아들러의 개인 심리 이론은 총체적 인간, 인본주의, 열등감과 보상, 생활양식이 특징이다. 융의 분석심리 이론은 리비도(생활에너지), 창조성, 원형, 집단무의식이 있다. 인본주의 이론가의 로저스는 현상학 이론을 주장하며 주관적인 경험을 강조하고 자아실현을 중심으로 한다. 매슬로우의 욕구 이론은 창조적인 것이 특징이며 통합된 전제를 둔다. 인지, 행동주의 이론가의 파블로프의 행동주의는 고전적 조건화, 반응적 조건화, 자극과 자극이 특징이며 스키너의 행동주의는 조작적 조건화(인간의 행동은 그 행동 결과에 의해 조건화됨), 행동 조성, 강화계획, 타임아웃 기법이다. 반두라의 사회학습 이론의 키워드는 모방, 모델링, 관찰학습, 자기강화, 상호결정론, 사회학습이다. 피아제의 인지발달 이론은 계속된 발달 과정과 적응이 특징이고 콜버그의 도덕 발달 이론은 사람의 존엄성, 양심에 따라 자율적이고 독립적 판단이 가능 (후인습수준)함을 이야기하며 피아제의 영향을 받는다. 추가로 사회체계 이론을 주장한 생태학자 브로펜브레너는 미시, 중간, 외, 거시, 시간체계의 특징을 가진다.

3. 프로이트의 정신역동(분석)이론

프로이트는 인간 행동이 수동적 존재로 무의식적 본능에 의해 결의된다는 정신결정론(무의식적 결정론)을 주장하였으며 생애 초기(어린 시절 유아기 경험)에 겪었던 과거 경험의 중요성을 강조하였다. 유아 성욕(성적본능)을 지나치게 강조하며 (프로이트의 리비도 : 성적 본능 에너지) 성인기의 발달은 다루지 않은 한계점이 나타난다. 사람의 성격은 다음과 같이 3단계로 결정된다. '원초아(id 욕망, 본능, 충동) / 자아(ego) / 초자아'. 원초아는 출생 시부터 존재하며 완전히 무의식적인 정신 지형이고 성격의 기초이자 본능을 관장한다. 일차적 과정 사고만 가능하며 바로 반사적으로 행동하는 반사행동이 특징이다. 자아는 구강기에 원초아에서 세분화되었으며 의식, 전의식, 무의식의 세 차원 모두 가진다. 현실원리를 작동하며 성격의 조정/집행/실행자이자 마음의 이성적인 부분이다. 현실을 생각해서 사고하는 2차 과정 사고를 하며 항문기 배변 훈련 과정에서 크게 발달한다. 초자아는 남근기에 자아에서 분화되며 의식, 전의식, 무의식 세 차원 모두 가지는 정신지형이고 옳고 그름을 판단하는 도덕원리를 작동한다. 프로이트는 다음과 같은 성격의 발달 5단계를 제시하였다.

 

4. 프로이트의 성격 발달 5단계

* 구강기 (출생~18개월) : 입으로 빨기(0~8개월), 깨물기(8~18개월) 자극을 통해 쾌감을 추구한다. 최초의 갈등기를 겪게 된다(젖을 주지 않아 갈등이 생김).

* 항문기 (18~36개월) : 배설물의 보유와 배설에서 쾌감을 추구한다. 자율성과 수치심을 경험하게 됨. 엄격한 배변 훈련으로 항문 공격적(폭발적) 또는 항문 보유적 성격이 나타난다. 리비도가 항문 부위로 집중되는 시기이다.

* 남근기 (3~5세) : 이성 부모에 대한 사랑, 동성 부모에 대한 적개심을 느끼고 성기를 통해서 쾌감을 느낀다. 남아는 오이디푸스 콤플렉스와 거세불안을 보이며 여아는 엘렉트라 콤플렉스와 같은 남근선망을 보인다. 콤플렉스를 해결하는 과정에서 동성 부모를 동일시하며 초자아가 발달한다.

* 잠복기 (아동기) : 학교를 입학하며 학교생활을 하면서 정신이 없어지고 성적인 욕망을 무의식 속에 잠복해둔다. 원초아가 약해지고 초자아가 강해진다.

* 생식기 (청소년기) : 이차 성징이 출현하며 성적인 혹은 이성에 대한 관심과 호기심이 증가한다.

 

5. 프로이트의 정신분석 이론 '불안'

프로이트의 정신분석 이론 중 '불안'은 원초아, 자아, 초자아 사이의 냉전과 마찰로 인해 발현된다고 주장하였다. 불안의 세 유형으로는 현실적 불안(자아가 지각한 현실 세계 (예 : 당장 내일이 시험 일정이 있는 상황)에 있는 위협 상황에 대한 두려움, 신경증적 불안(원초아의 충동(예 : "내가 할 거야! 저거 할 거야!")이 의식될지도 모른다는 위협을 느낄 때 생기는 두려움, 도덕적 불안(원초아와 초자아(예 : 내 기준에서 용납하지 못하는 마음) 간의 냉전에서 느끼는 양심에 대한 두려움으로 구분된다. 방어기제의 유형으로는 전치(공격적 욕망, 대상 또는 사물로 향한 돌발적인 감정을 덜 위험하거나 편안한 상대에게로 배설 (예 : 부모에게 꾸중을 듣고 동생에게 화내기) / 대치(대리 형성. 심리적으로 수용할 수 없는 대상을 수용할 수 있는 비슷한 것으로 대치하는 것. 예 : 누나에게 매력을 느끼는 남동생이 누나와 비슷한 사람과 교제하기) / 반동형성(허용할 수 없는 충동과 감정을 정반대로 표현하는 것. (예 : 배우자가 바람피워 데려온 아이가 싫음에도 과잉보호로 키우기)) / 투사(부정적인 충동 등을 남 탓하기, 그 원인을 전가하기) / 전환(심리적인 갈등이 근육계통(수의근 계통 손, 발 등)이나 감각기관(미,청,시,후,촉각)의 증상으로 나타나는 것. 할 수 있는 것을 못 하게 됨. (예 : 부모의 죽음에 죄책감을 느껴 팔이 마비됨) / 신체화(심리적 불안, 갈등이 두통, 복통, 소화불량 등의 신체 증상으로 나타남) / 해리(마음을 불편하는 성격의 일부가 독립된 인격처럼 행동이 나타남. (예 : 다중인격, 지킬박사와 하이드)이 있다.

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